Programa Educativo para Ámbito Formal

OBJETIVOS:

Dar a conocer al conjunto de los turiasonenses su Patrimonio más cercano, el Patrimonio local, generando un sentimiento de pertenencia e identidad a una comunidad.
Los derechos y las obligaciones de los ciudadanos como conservadores activos: acceso, conocimiento, respeto, identidad, convivencia, responsabilidad, conservación, civismo…
Educar en valores para construir una sociedad más comprometida con su legado cultural. Reconocer el Patrimonio Cultural como algo propio
Establecer un proyecto educativo estable con los centros escolares de Tarazona que introduzca el Patrimonio en la escuela de forma normalizada:
Implicación de todos los centros escolares y de su personal docente.
Planificación de actividades adaptada a sus necesidades.
Empleo de una metodología interdisciplinar e innovadora que nos permita acercar de forma didáctica y eficaz los conocimientos patrimoniales.
Convertir nuestro Patrimonio Cultural en un medio para el aprendizaje significativo:
Transmisión de conocimientos: historia, arte, arquitectura, urbanismo, restauración, lengua y literatura, música, religión, tradiciones, folclore, tecnología, economía…
Terminología y conceptos: Patrimonio Cultural, valores del Patrimonio, tipos de Patrimonio, material e inmaterial, cultura, monumento, obra de arte, tradición, legado…
Actividades que ayuden a la adquisición de las competencias básicas curriculares.

AGENTES INVOLUCRADOS:

Instituciones implicadas:

Colegio Público Comarcal Moncayo: Educación Infantil y Primaria.
Colegio Público Joaquín Costa: Educación Infantil y Primaria.
Colegio Concertado Ntra. Sra. del Pilar: Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.
Colegio Concertado Sagrada Familia: Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.
Instituto de Educación Secundaria “Tubalcaín”: Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR).
Centro Público de Educación de Personas Adultas “El Pósito”: Enseñanzas Iniciales y Educación Secundaria Obligatoria.
Profesionales:
Profesores voluntarios.
Técnicos de gestión de Patrimonio de la Fundación Tarazona Monumental.
Guías e intérpretes del Patrimonio de la Fundación Tarazona Monumental.
Colaboraciones puntuales: ONCE, arqueólogos, restauradores, arquitectos.
Sociedad turiasonense:
Personal docente.
Profesores jubilados.
Alumnos de 3 a 18 años.
Familias y entorno próximo a los alumnos y a los docentes.
Repercusión mediática que se hace extensiva a toda la ciudad.

MÉTODO DE TRABAJO:

Planificación: Septiembre.

Mesa de trabajo multidisciplinar en el mes de septiembre, formada por gerente y técnicos de patrimonio de la FTM, profesores voluntarios de todos los centros y etapas educativas, y dirección de todos los centros educativos, para trabajar los siguientes temas:
- Propuesta de la FTM para el nuevo curso.
- Observaciones e ideas de mejora.
- Conclusiones y planificación.
Elaboración del documento definitivo para su envío a todos los miembros de la mesa de trabajo y a los directores de los centros escolares. Ellos se encargan de exponerlo al resto de personal docente de sus respectivos centros.
En dicho documento se les recuerda el histórico de actividades y recursos de la FTM para poder solicitarlos y hacer uso en cualquier momento.
Diseño: Septiembre – Abril.
Diseño de la actividad por personal de la FTM con el siguiente perfil: Historiadora, con Certificado de Aptitud pedagógica, y técnico de gestión de patrimonio con 10 años de experiencia en Educación Patrimonial. En casos concretos se busca colaboración de otros profesionales: arquitectos, investigadores, restauradores, arqueólogos…
Definición de los objetivos de cada actividad en consonancia con el currículo académico de cada curso / etapa.
Interpretación y tratamiento del contenido en función de los siguientes parámetros:
- Educación en valores.
- Competencias básicas.
- Intereses académicos.
- Intereses personales del niño.
- Inteligencias múltiples.
- Visión 360º: conocer y disfrutar para querer y cuidar.
Definición y diseño de la actividad y de los recursos didácticos necesarios para su desarrollo.
Ejecución: Octubre – Junio.
Presentación de las nuevas actividades a las AMPAS y a los padres mediante carta, plataformas digitales y redes sociales de los centros educativos y la FTM.
Reserva de actividades por parte de los docentes (teléfono o correo electrónico):
- dentro del horario escolar y con autorización de sus tutores cuando se requiere salir del centro
- con acompañamiento de al menos un profesor
- sin coste alguno para los centros ni para los alumnos
- las nuevas actividades van sujetas al calendario establecido por la FTM
- las actividades de años anteriores están disponibles durante todo el curso
Ejecución material de la actividad siempre por personal de la FTM con el siguiente perfil: Historiadora, con Certificado de Aptitud pedagógica, y técnico de gestión de patrimonio con 10 años de experiencia en Educación Patrimonial. En el caso de actividades ya normalizadas y establecidas desde años anteriores, pueden ser realizadas por guías e intérpretes de patrimonio de la FTM.
Evaluación: Septiembre.
Feed back con todos los docentes que participan en las actividades.
Sistema de indicadores para evaluar la consecución de nuestros objetivos con los niños.
Análisis de participación por centros, edades y tipo de actividad.
Encuestas a los padres.
Mesa de trabajo multidisciplinar del mes de septiembre: Evaluación de las actividades realizadas el curso anterior.

DEFINICIÓN DEL PROGRAMA:

Es un programa vivo y dinámico, como lo es el propio Patrimonio y como requiere la innovación en materia educativa. El método para Ed. Primaria y Secundaria lleva consolidado varios años, a excepción del proyecto de Educación Infantil que se implanto durante el curso 2017 – 2018.

Imagen de marca:

Toda actividad requiere previamente de una introducción de la Fundación Tarazona Monumental. Para ello analizamos entre todos su nombre, su slogan “Tarazona Monumental. La conservamos para que tú la vivas”, y les hacemos partícipes de lo que la institución hace. Con algunos grupos / edades no es necesario detenernos tanto en esto ya que conocen perfectamente la institución, pero siempre se menciona y se hace constar.
El programa de educación patrimonial cuenta con imagen propia:
- Slogan (desde 2015): “El Patrimonio Cultural está en tu ADN. Conócelo, Quiérelo, Cuídalo!!”
- Personaje de ficción (desde 2010): Turiaso Jones, representa los valores de la FTM y es el protagonista de publicaciones, unidades didácticas, juegos, representaciones y títeres.
Otros slogans que se emplean dentro de este programa:
“Los tesoros de mi ciudad: los monumentos”
“Patrimonio Vivo y Dinámico”
“El Valor de tus recuerdos”
“El desafío de Turiaso Jones”
“Tarazona. Ciudad Museo”
“Cara a Cara con el Patrimonio”
Temáticas:
Épocas históricas.
Acontecimientos históricos.
Personajes históricos.
Estilos artísticos.
Obras de arte.
Patrimonio Inmaterial.
Restauración y conservación preventiva.
Tipos de actividades:
Paseos patrimoniales.
Visitas didácticas.
Dinámicas de grupo.
Talleres plásticos.
Títeres
Tipo de recursos:
Necesarios para el desarrollo de la actividad: fichas, cuentos, cartas, planos, juegos, atributos, disfraces, roles, títeres…
Como apoyo previo, durante y posterior a la actividad: presentaciones, líneas del tiempo, cronogramas, mapas mentales, esquemas, fotografías, dibujos…
Publicaciones:
Unidades didácticas
Bits de inteligencia
Colección Turiaso Jones
Colección Cara a Cara con el Patrimonio

DEFINICIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL POR ETAPAS:

Toda la programación está adaptada a Educación Especial y Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR).

1.EDUCACIÓN INFANTIL: “LOS TESOROS DE MI CIUDAD: LOS MONUMENTOS”: Desde 2017.

Objetivo: Aprender a mirar nuestra ciudad, reconocer y respetar nuestros monumentos. Participación de los 4 centros escolares y extensión del proyecto en toda la etapa educativa, así como traslado del proyecto resultante a 1º de Ed. Primaria.

Definición: Los niños irán configurando a lo largo de los tres cursos de Educación Infantil un mapa conceptual y un plano de Tarazona que les permitirá identificar los monumentos de su ciudad y reconocer su importancia.

Descripción de la actividad:

Presentación de la actividad en el aula: Presentación de un plano de la ciudad en forma de mural que deberá tener un espacio propio dentro del aula. Explicación sobre qué son los monumentos a través de un mapa conceptual y los compararemos con un preciado tesoro, un tesoro que ha ellos también les pertenece. Entregaremos al aula un cofre, que guarda el tesoro, para que lo vayan descubriendo y cuidando. El tesoro son fichas con imágenes de los monumentos, que podremos poner y quitar sin problema del plano.

Trabajo de reconocimiento del espacio y de los monumentos (profesores, personal FTM, y posibilidad de incorporar familias): Una vez que se ha introducido la configuración del plano de la ciudad la siguiente parte del trabajo es reconocer el espacio en que vivimos. Ubicaremos nuestro colegio y también la casa de cada uno de los alumnos (de forma aproximada). Para ello, los alumnos deberán aprender el barrio al que pertenecen y a ser posible el nombre de su calle. Nuestras casas y cole son importantes, pero lo que realmente tenemos todos los turiasonenses en común son los monumentos. Por ello iremos sacando del cofre del tesoro estos monumentos que nos enriquecen a todos y que permiten que nos conozcamos mejor. La selección de los monumentos a trabajar puede hacerse de 3 formas:

Escala de monumentos: reconocer en primer lugar los monumentos más sobresalientes e ir añadiendo otras tipologías conforme avancen en la etapa educativa.
Conquista del espacio: ir reconocimiento los monumentos a partir de su cercanía al colegio.
Aleatoria: Sacando del cofre sin mirar, para que tenga un efecto sorpresa.

Una vez elegida la forma de selección iremos, poco a poco, trabajando cada monumento y dando respuesta a las siguientes preguntas:

Cómo se llama.
Para qué se construyó.
Para qué sirve hoy.

Las herramientas que se pueden emplear para obtener estos datos pueden ser las siguientes:

Bits de inteligencia.
Implicación de las familias: trabajando en casa la búsqueda de información para que el niño la exponga en el aula, o visitando los monumentos.
Visitas didácticas “Paseando por los monumentos”: Itinerarios de reconocimiento de los monumentos trabajados o que se van a trabajar.

Continuidad del proyecto:

Continuidad y evolución del trabajo en cada curso de Educación Infantil: el plano acompaña a los niños en toda la etapa de Educación Infantil. El trabajo de reconocimiento de los monumentos es progresivo y equitativo a la edad del niño. Cada curso incorporando nuevos monumentos, recordando aquellos que ya conocemos, y realizando nuevos paseos. En función de las metas que se proponga el profesor, el proyecto podrá enriquecerse y ganar en contenidos y complejidad. También conviene reflexionar con los niños sobre cada monumento; su apreciación, sus vivencias en él…Así mismo, esta propuesta abre un abanico enorme para trabajar por proyectos. Muchos son los que trabajan en esta etapa educativa proyectos relacionados con el Patrimonio; visitando monumentos como la Catedral, el ex convento de San Francisco, o las estaciones del Tarazonica; o trabajando el Mudéjar, la arqueología, los pintores del Renacimiento, la convivencia de culturas, o las leyendas y tradiciones… Todo ello puede ponerse en relación con esta propuesta.

Continuidad en Educación Primaria: Esta metodología y herramienta de trabajo se considera apta para el primer curso de Educación Primaria.

2. EDUCACIÓN PRIMARIA: Concurso “Érase una vez…”: Desde 2012.

Calendario: Enero – 23 abril.

Enero: entrega de bases del concurso.
Febrero: realización de visitas al monumento.
1 – 5 abril: entrega de trabajos.
23 de abril, festividad de San Jorge: entrega de premios.

Objetivo: Aprender a mirar los monumentos de nuestra ciudad más allá de lo material, incorporando su historia y su relación histórica y cultural con los turiasonenses.

Participación de los 4 centros escolares y de todos los cursos académicos lo que supone una media de 400 trabajos cada edición.

Definición: Concurso de cuentos y poesía en el que el monumento es eje central alrededor del cual debe de girar la trama de la historia.

Descripción de la actividad:

Realización de visitas didácticas al monumento, de 45 minutos, en horario escolar y bajo demanda de los centros y los docentes.
Trabajo de la temática en el aula por los propios docentes, y realización de trabajos cooperativos y/o individuales en las siguientes categorías: poesías y/o cuentos.
Recepción de trabajos y evaluación por dos jurados independientes.
Entrega pública de premios y exposición de trabajos.

3. EDUCACIÓN SECUNDARIA: “#Patrimonio Vivo”: Desde 2015.

Calendario: Abril – Día del Patrimonio.

Objetivo: Actividad de divulgación para alumnos de E.S.O. y Bachillerato sobre las diferentes tipologías de Patrimonio Cultural y los valores que aporta a la sociedad.

Definición: Realización, dentro del centro y en el aula, de una unidad didáctica que invita a la reflexionar sobre el valor y la importancia de compartir el Patrimonio. En este marco se ofrece, a alumnos que estén preparando su viaje de estudios, el poder participar en una actividad de la FTM como voluntarios, siendo recompensados si cumplen con los objetivos y comprendiendo así el valor económico del Patrimonio.

Descripción:

Se aporta a los centros una unidad didáctica para realizar en el aula sobre la importancia de compartir el Patrimonio y como con ello la sociedad y las personas se enriquecen. Esta práctica tiene una duración aproximada de una hora y se desarrolla por el profesor.
Intervención de la FTM en una zona pública del centro para que los alumnos puedan reflexionar y expresarse sobre esta cuestión. Lo ideal es que lo hagan en sus tiempos de recreo, y a la entrada o salida del centro.
La actividad de voluntariado es optativa y sólo enfocada a 4º ESO. Tiene lugar durante el fin de semana de celebración del Día del Patrimonio dando cobertura a las actividades y/o retos que se marque la FTM. Si se cumplen los objetivos marcados a los voluntarios, la recaudación de dicha actividad y/o de las visitas guiadas a la ciudad durante ese fin de semana, se les dona para el viaje de estudios de fin de curso.

4. EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA: Ed. Infantil en casos excepcionales.

Actividades de actualidad: Desde 2008. Actividad sujeta a la actualidad y oportunidad didáctica de un hecho puntual (conmemoración, aniversario, exposición, restauración…)

Actividades de Continuidad: Desde 2009. Histórico de todas las actividades trabajadas en años anteriores, que están a disposición de los centros durante todo el año para incorporar el Patrimonio al objetivo curricular.

Ciudad:

“El Desafío de Turiaso Jones: recorre y descubre los tesoros de Tarazona”
“Silbis y el agua de Turiaso” – “Turiaso a nuestros pies”
“Tarazona de las 3 culturas” – “Tarazona de las 6 culturas”
“Arte y urbanismo medieval en Tarazona”
“Tarazona, ciudad mudéjar”
“Tarazona, ciudad renacentista”
“De torre a torre”
“Los otros monumentos: el Patrimonio Industrial”
“Calles con historia” – “Tarazona mitos y leyendas”
“Historia de las mujeres de Tarazona”

Monumentos y obras de Arte:

“Catedral de Cuento”, “Catedral, Suma de estilos” y “El pórtico de la Catedral”
Visitas temáticas Catedral: materiales constructivos, restauración, indumentaria, marcas cantero, iconografía femenina, retablos, pintura mural…
“¿Quién es quién en la fachada del Ayuntamiento?”
“Palacio Episcopal. El palacio que fue castillo”
“Monarcas del Renacimiento en Tarazona”
“Tarazona, ciudad convento. El ex convento de San Francisco de Asís”
“San Miguel Arcángel: barrio, mezquita e iglesia”
“La mezquita de Tórtoles”
“Las huellas del Tarazonica: el tren de vapor y sus monumentos”

Talleres:

“Descubre el arte a través de los 5 sentidos” (inclusión social y discapacidad).
Talleres de técnicas artísticas: pintura mural, lienzo y tabla, escultura, mosaicos romanos, azulejo mudéjar, cantería, y yeso.
Talleres de arqueología: introducción a la arqueología, los metales y la cerámica.
Taller de Conservación Preventiva y de técnicas de restauración.
Títeres sobre: Hércules, San Atilano, Virgen del Río, San Jorge y el Cipotegato.